Leseband

Emmas Leseband ist unser schulweites Konzept zur gezielten Förderung der Leseflüssigkeit in den Jahrgängen 5 und 6. In kleinen, leistungshomogenen Gruppen trainieren unsere SchülerInnen grundlegende Lesetechniken, stärken ihre Lesesicherheit und entwickeln Freude am Lesen. Durch den engen Bezug zu den Grundschulmethoden erleichtert das Leseband den Übergang in die weiterführende Schule und gibt gerade leseschwachen Kindern wichtige Struktur und Erfolgserlebnisse. Unterstützt wird das Leseband durch ausgewählte Schülerinnen der Jahrgangsstufe 10, die als geschulte LesepatInnen arbeiten. Viele von ihnen kennen die Kinder bereits aus unserem Grundschulpatenprojekt; so entsteht ein vertrautes Peer-Learning-Setting, das Sicherheit gibt und die Motivation spürbar erhöht.

Wie funktioniert das Leseband?

Zu Beginn wird bei allen SchülerInnen mithilfe eines Lautleseprotokolls der individuelle Lesestand erhoben.

Dieses Verfahren macht Fortschritte sichtbar und ermöglicht eine passgenaue Einteilung in Kleingruppen.

Das Lautleseprotokoll:

• 1 Minute Lesezeit pro SchülerIn

• Orientierung an ca. 100 Wörtern pro Minute

• Erfassung von Lesegenauigkeit, Tempo und Fehlern

• Vergleichbarkeit über das gesamte Schuljahr hinweg

Unsere Lesegruppen

Die SchülerInnen werden anschließend in sechs Gruppen eingeteilt: Vier reguläre Lesegruppen und zwei Fördergruppen.

Jede Gruppe hat ihr eigenes Maskottchen und ein klar definiertes Kompetenzniveau. Zudem wird jede Kleingruppe von einer Lehrkraft und zwei SchülerInnen des Jahrgangs 10 betreut und unterstützt.

Reguläre Gruppen

Leselöwen (Stufe I): Sehr langsames Lesen, viele Fehler – Arbeit mit Wortlisten und einfachen Redewendungen

Fledermäuse (Stufe II): Ca. 100 Wörter/Minute, unsicher – erste leichte Lektüren und grundlegende Methoden

Lesehaie (Stufe III): Über 100 Wörter/Minute, weniger als 5 % Fehler – Lektüren wie „Julie will die Erde retten“

Lesefüchse (Stufe IV): Flüssiges Lesen, sehr wenige Fehler – Fokus auf Betonung, Satzmelodie und szenischem Lesen

Fördergruppen

Leseeulen: Sehr schwache LeserInnen auf Wortebene

Lesepanther: Ebenfalls auf Wortebene, mit zusätzlichem Förderbedarf (z. B. DaZ)

Unsere Methoden im Leseband

Damit Lesen nicht nur geübt, sondern auch erlebt wird, nutzen wir abwechslungsreiche und bewährte Methoden (angelehnt an die Lesebänder der Grundschulen):

Chorlesen: Gemeinsames Lesen mit gleichbleibendem Tempo

Echolesen: Eine Schülerin liest vor und die Gruppe „echot“ nach

Tandemlesen: Lautes Lesen zu zweit, gegenseitige Unterstützung

Ich-Du-Wir-Würfel: Abwechslungsreiche Lesesituationen per Zufall

Punktlesen: Stopps an markierten Stellen, Fokus auf Genauigkeit

Rollen- und Theaterlesen: Szenische Lesepraxis mit Betonung und Ausdruck

Warum ein Leseband?

Das Leseband wurde gemeinsam mit Lehrkräften und multiprofessionellen Teams entwickelt und orientiert sich an Forschungsergebnissen, die zeigen, dass Leseflüssigkeit ein entscheidender Faktor für Lern­erfolg ist. Kleine Gruppen mit multiprofessionellen Teams ermöglichen schnelle Fortschritte und sichtbare Erfolge. Außerdem wird den Kindern der Übergang von der Grundschule in die Sek 1 aufgrund der bekannten Methoden erleichtert. Erfahrungsberichte aus den Grundschulen zeigen, dass das Leseband die Lesekompetenz effektiv steigert.